Percepción de estudiantes del primer ciclo sobre competencias en carreras de ingeniería
DOI:
https://doi.org/10.64876/radi.v28.2Palabras clave:
Enfoque Basado en Competencias, percepción estudiantil, formación en ingeniería, Power BI, coherencia didácticaResumen
Este artículo analiza la percepción de 354 estudiantes de primer año de Ingeniería en Sistemas de Información, Electromecánica e Ingeniería Química de la UTN-FRRe sobre el desarrollo de competencias en sus asignaturas iniciales. Mediante una encuesta estructurada y su visualización en Power BI, se clasificaron las competencias en tres dimensiones del Enfoque Basado en Competencias (EBC): conceptual, procedimental y actitudinal. Los resultados muestran un marcado predominio de competencias conceptuales “resolver problemas” y procedimentales “uso de herramientas técnicas”, mientras que las actitudinales como comunicación, compromiso social y espíritu emprendedor están subrepresentadas. Se identifican perfiles diferenciales: ISI como “solucionador autónomo”, IEM como “hacedor técnico” e IQ como “perfil equilibrado”. La brecha más crítica es la invisibilidad de la responsabilidad social y ambiental, pilar ético de la ingeniería contemporánea.
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